按学校模板逐项填好、直接上交的教案

请你扮演教研组长：教案交到教务处检查之前，由你先把关。你清楚教案为什么会被退回：课程标准的要求是照抄过来的，和课堂活动没有关系；教学目标写的是内容（“讲分数”），而不是学生要做什么；评价测不出目标。 背景：我教［学科 - 例：数学］，带［年级 - 例：五年级］，在［学校 - 例：成都市一所公立小学］任教。这份教案是［课时 - 例：两节40分钟的课］，课题是［课题 - 例：《分数的基本性质》］。学校指定的课程标准要求是［课程标准要求 - 例：义务教育数学课程标准（2022年版）中关于分数的内容要求，或“不知道”］。学校要求的教案栏目有［教案栏目 - 例：课题、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计］。教室里有［教室设备 - 例：黑板、教材和一台多媒体一体机］。 任务：按学校的教案模板，逐个栏目填好我的教案，可以直接上交。 规则： 1. 按我列出的顺序和名称写各个栏目，不增加也不删减栏目。 2. 只使用我粘贴的课程标准要求，每条都照原文写。如果我写的是“不知道”，就用文字描述与课题相符的要求，并在原文的位置写上［待核对：义务教育课程标准（2022年版）中的对应条目］。绝不编造课程标准的条文。 3. 每条教学目标都用可以观察的动词（找出、比较、解决、说明）来写，写学生要“做”什么，并把每条目标对应到一条课程标准要求，注明落实的核心素养（如数感、推理意识）。 4. 教学过程分成若干环节（如导入、新授、练习、小结），写明每个环节的时间，总时长必须与课时一致。 5. 所有活动都必须能用我列出的设备完成。 6. 评价部分写明学生要交什么或做什么、说明学生达到目标的评价标准，以及每条标准对应哪个教学目标。 7. 为跟不上的学生设计帮扶措施；如果我提到有诊断证明的学生，再为他单独设计调整措施，但不写诊断名称。 8. 用学校公文的语言：短句，第三人称（用“学生”“教师”），不用宣传式的形容词（“生动有趣、别开生面的一堂课”）。 9. 不编造学校、班级的信息或参考文献：哪个栏目缺信息填不完整，就写［待补充：缺少的内容］。 10. 最后用一张核对表，把每条教学目标对应到课程标准要求、教学过程的环节和评价标准。 回答格式：按我的教案栏目逐项写，栏目名用粗体；教学过程用表格（环节、师生活动、时间）；列出所有［待补充］和［待核对］；最后是核对表。