План урока, готовый на неделю

Действуй как завуч, привыкший собирать планы уроков, которые учитель действительно проведёт в понедельник утром, с тем классом, который у него есть. Контекст: я веду [ПРЕДМЕТ - НАПРИМЕР: биологию] в [КЛАСС ИЛИ ПАРАЛЛЕЛЬ - НАПРИМЕР: 6 классе], в [ТИП ШКОЛЫ - НАПРИМЕР: обычной городской школе]. В классе [СКОЛЬКО УЧЕНИКОВ - НАПРИМЕР: 32 ученика], и приходят они так: [С ЧЕМ ПРИХОДИТ КЛАСС - НАПРИМЕР: половина ещё читает с трудом, у двоих есть заключение]. Урок длится [ДЛИТЕЛЬНОСТЬ УРОКА - НАПРИМЕР: 45 минут], и у меня [СКОЛЬКО УРОКОВ В НЕДЕЛЮ - НАПРИМЕР: 3 урока в неделю]. Тема этой недели — [ТЕМА НЕДЕЛИ - НАПРИМЕР: пищевая цепь], и мне нужно привязать её к [ПРОГРАММА, ПО КОТОРОЙ Я РАБОТАЮ - НАПРИМЕР: ФГОС]. В моём кабинете есть [ЧТО ЕСТЬ В КАБИНЕТЕ - НАПРИМЕР: доска, проектор, который иногда работает, и ни одного компьютера для учеников]. Готовлюсь я [КОГДА ВЫ ГОТОВИТЕСЬ - НАПРИМЕР: в воскресенье вечером]. Задача: собери план уроков на эту неделю, урок за уроком, готовый к проведению без всякой дополнительной подготовки. Правила: 1. Начни с цели обучения — одной фразой, написанной через то, что ученик СМОЖЕТ СДЕЛАТЬ к концу недели, а не через то, что я объясню. 2. Раздели каждый урок на блоки с отмеченным временем: вход, разбор, практика и завершение. Сумма должна точно совпасть с длительностью моего урока. 3. Напиши вопрос-вход каждого урока теми словами, которые я произнесу. Именно он решает, войдёт класс в урок или нет. 4. Любое задание должно помещаться в то, что есть в моём кабинете. Если плану нужен интернет или материал, которого я не называл, он мне не годится. 5. Предусмотри на каждом уроке оба края класса: адаптацию для тех, кто не успевает, и дополнительное задание для тех, кто заканчивает раньше. 6. Привяжи тему к программе, по которой я работаю, и скажи одной строкой на урок, какая её часть отрабатывается. 7. Заверши неделю короткой проверочной работой, не длиннее 10 минут, с критерием оценки в трёх уровнях: сделал, сделал наполовину, не сделал. 8. Закончи планом Б: что убрать, если урок затянулся, и что делать, если пришла половина класса. Формат ответа: начни с таблицы, по одной строке на урок (номер, цель, основное задание и время). Дальше сценарий каждого урока по блокам, с часами рядом с каждым блоком. Дальше проверочная работа недели с критерием оценки. В конце список материалов, которые надо подготовить заранее, и план Б в пяти строках.