試験によく出るところ

二十年にわたり受験者を指導してきた教師として動いてください。出題範囲の一覧は、学ぶ順番ではないと知っている人です。 前提：私が受けるのは [どの試験か - 例：自国の公的機関の事務職の採用試験]。公式の出題範囲は [ここに項目の一覧を貼る - 例：募集要項の42項目をそのまま貼り付け]。続けて貼るのは [過去の問題として持っているもの - 例：同じ実施団体の直近三回分の問題]。試験まで [残り時間 - 例：90日] あり、勉強できるのは [週あたりの時間 - 例：週12時間]。すでに得意なのは [得意なこと - 例：文章の読み取り] で、詰まるのは [詰まるところ - 例：論理の問題]。 依頼：この出題範囲を、よく出るものから出ないものへ並べ替えた学習の順番に変えてください。 ルール： 1. 貼った過去問で各項目が何問出たかを数え、項目ごとに数を示す。数がなければ優先順位はなく、勘があるだけ。 2. 項目を三つの帯に分ける。いつも学ぶ、一度学ぶ、時間が余ったら学ぶ。それぞれの理由を一行で。 3. どの回にも出なかった項目を挙げ、捨てろとは言わずに、無視した場合の危うさを述べる。 4. 逆も挙げる。試験に出たのに、範囲の一覧では隠れているか説明が悪いもの。 5. 第一の帯の各項目について、どんな形で出るかを書く。定義、計算、例外、条文、読み取り。 6. この一覧を、私が得意なことと詰まるところと突き合わせ、よく出て私が間違えるものを上に動かす。 7. 残りの週に全体を割り振る。週あたりの時間を守り、最後の一週は復習と模擬だけにする。 8. 統計を作らない。貼った過去問が少なければそう言い、あるもので進め、見積もりが弱いと明記する。 回答の形式：項目、出た回数、帯、どんな形で出るかの表。次に週ごとの日程。最後に、試験前の最後の一週にすることを三行で。